111學年度臺東縣家長手冊

一、小班教學策略 臺東縣110 學年度國小約670 個班級中,有將近一半的班級學生數不到10 個人。少子女化對臺東教育現場帶來第一個衝擊,就是沒有同儕典範的學習 機會;第二個困境是老師面對少子女化的班級,在師資培育養成中所學習到 的教學方法、教學策略,甚至是班級經營都要改變。以下三個策略、一個原 則,希望能改善少子女化所帶來的衝擊。 ( 一) 本、分校實體合班教學: 109 學年度選定8 所國小,以低年段教師組成專業社群,運用「備課、觀 課與議課」三階段模式;並提供行政支持服務,教師以學習檔案方式記錄 孩子的學習歷程。 110 學年度選定7 所國小試辦,分別是大鳥國小、萬安國小、初來國小、 霧鹿國小、富山國小、忠孝國小及安朔國小。以語文、數學或英語領域課 程2 位教師協同教學實施本分校跨校實體合班教學,增加學生與同儕之間 的學習刺激與互動;藉此提升學生學習成效,也能增進教師兼專業對話促 進教師專業成長,以發展全人教育為目標。 ( 二) 偏鄉小校小班跨校遠距合班上課: 109學年度在針對學生數在3人以下的班級,實施數學跨校遠距合班上課。 參與的學校班級老師必須先共同備課,再輪流遠距教學。不同學校的學生 透過「網路」及「視訊」提升同儕間互動學習的機會。計畫執行邁入第3年, 至今已有12 所國小加入「數學跨校遠距合班上課」行列。 08

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