110學年度臺東縣家長手冊

永安國小 - 走進.森活 / 學美美學—校園美感設計實踐計畫 一、課程與學習 學校是提供學生學習的場域,首重課程的規劃及學習評量。學生學習過程中, 因個別差異而需要不同的支持系統。目前學校採用自辦的成績評量,了解教 學與學習成效及評定是否達畢業的基本門檻。另外運用教育部發展的學習扶 助科技化評量系統,來了解學生的差異與需求,對於需要幫助的學生提供學 習扶助方案。 ( 一 ) 成績評量 國民小學及國民中學學生成績評量,是協助學生德智體群美五育均衡發展為 目的,並具有下列功能: 1. 學生據以瞭解自我表現,並調整學習方法與態度。 2. 教師據以調整教學與評量方式,並輔導學生適性學習。 3. 學校據以調整課程計畫,並針對學生需求安排激勵方案或補救教學。 學校規劃學生成績評量,應視學生身心發展、個別差異、文化差異及核 心素養內涵,採取多元評量方式,如:紙筆測驗及表單、實作評量及檔 案評量等。 國民中小學學生成績評量,分為平時評量及定期評量二種。平時評量中 紙筆測驗之次數,於各領域學習課程及彈性學習課程,均應符合最小化 原則;另定期評量中紙筆測驗之次數,每學期至多三次。 陸、校園生活 33

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